谈谈服饰七年级作文

篇一：谈谈我们的服装

“哇!好酷，这服装穿起来真酷!”“帅!这种衣服我就是喜欢!”“他穿上这衣服漂亮极了!”这些都是校园里赞美的经典话语。我认为，作为一名小学生衣服、鞋帽是给我们穿戴、保暖的，并不是让我们来互相攀比，比帅，比酷的。

可仍有许多同学为了使自己帅气、与众不同，便经常向父母亲要名牌衣服、鞋帽。他们觉得一穿上名牌衣服，兴奋呀!来到教室里就开始炫耀:“看看这服装，识货吗?这衣服是‘蓝猫牌’的!”看看这鞋子，‘361度’!”就说我们班的刘宇阳吧，他穿的那双鞋，价值600元呢!600元啊!可以让一个贫困山区的小孩上一年学啊!一些家庭负担较重的同学和爱慕虚荣的同学，听了这些话，回家后就向父母亲要，父母劝告也不听从。没办法，只好替他买。交钱时，双手颤抖着。回家以后，没穿几天，便扔在了一旁。

我想问一下，你们有没有想过，你的爸妈穿的是什么品牌衣服?我妈妈告诉我，她们小时候家里也不富裕，但比现在的孩子懂事，家里只要买来新的衣服就很满足了。在她们眼里，衣服只要是新的，就十分幸福了，根本不管是不是名牌，也不管是用什么料子做的，她们穿衣服，总是要穿好几年。下田干活时，要将新衣服脱掉，穿旧衣服下地，这样新衣服就不会弄脏了。晚上睡觉了，要把衣服叠得整整齐齐。平时穿的衣服，用妈妈的话来说是，新老大，旧老二，缝缝补补给老三。衣服是补了又补，实在不能再补了，还是舍不得扔，要给孩子留着做鞋子穿。

回想起来，现在小学生是多么的奢侈。面对穿衣服高标准这个问题，我是非常反对的。就谈我吧，我的鞋子是在小摊上买的，二十几元钱。有人说我太土，我并不因此自卑，虽然穿得没那么好，只要感觉舒服就行。

同学们，改掉坏习惯吧!做个朴素的好少年。

篇二：谈谈服饰

虽然这是一所山区中学， 但是意气风发的我们，谁不爱打扮得漂亮点儿呢?在嘻嘻哈哈的学校里，关于服饰的趣事比比皆是，臣就稍稍向君道来。

关于服

记得那天，初一的一名女生，刚到学校，立刻“轰动”了全校男女生，像“话题炸弹”一样炸开了“花”。瞧那女生精心打扮的模样:银白高跟的长靴，深蓝带黑的登心绒裤，耀人双眸的金色毛衣，外面又套着一件紫得发亮的风衣，衣服上镶了几朵“珍珠”做的花，而脖子上还系着一条艳红的丝巾，一幅成年人的妖娆气派。于是免不了学生闷的叽叽喳喳，羡慕的人说:“好漂亮啊，我好喜欢……”，嫉妒的人或无聊的人便说:“切!看着我就吐血!”笑的脸，藐视的脸混成一片。

一个男生刚进教室，全班哄堂大笑。发生了什么事?哈，原来这个高个子穿着一件灰蓝色的中年人式的西装，大模大样地走来走去，有个同学跑上前去说:“我还以为你是谁的爸爸呢!”又有人插嘴到:“食堂老板!你怎么到我们教室来了?”高个子的木然……

服装的话题一浪接一浪。比如流行领带衬衫;初三男女生的衣服上有不少的“骷髅头”;校服好不好看;这种牛仔酷不酷，时髦不时髦;某个老师穿了怎样的新衣服上课;等等。

一种服饰，一个话题，在校园的环境中，就会形成这样的“震天动地”的议论波澜。

关于饰

体育老师每次到操场上课都戴帽子，她戴的当然是运动帽。奇怪的是不管阴天还是晴天，只要上体育课，帽子总是呆在老师头顶，老师有头发啊，而且是长发哩。同学们的嘴又好奇地“跳舞”了。我想，这就是老师的饰物，戴着帽子难道不显得有运动之气吗?

字典里的饰，也就是修饰、装饰的意思。在学校里，最主要的饰还是归于爱打扮的`女孩子。黑发上五颜六色、样式各异的发卡，花花绿绿的发带等。但是，耳环戒指对于我们初中生来说，是不合适的，可是偏偏有些超爱打扮的学生，还是会用它们来装饰自己的。于是乎，指甲油“吻”住了指甲，戒指“囚”住了手指，耳环“爱上”了耳朵，项链“爬”上了脖子，许多人的面貌因此改变。

关于服饰

关于服饰的一些乱笔记录，我就搁笔至此了。随着潮流的一阵阵变化，一切服饰话题也会随之转换，而我们，纯真年代的初中生，要拿什么来装饰自己呢，我想，最好还是穿朴素的衣服，不佩戴没必要的饰品。最重要的，是用坚强不屈做服，然后用微笑做我们永远的饰。

臣稀里糊涂地写了这样一篇“文”，如有不妥之处，还望君多多见谅。

篇三：谈谈各具特色的服饰作文

“百里不同风，千里不同俗”，世界上有许许多多个国家，每个国家的风俗习惯是不同的，不同的国家喜欢的衣着也是不同的。今天，我要带大家去了解的是日本的和服和韩国人穿的“韩袍”。

和服是是日本大和民族的传统服饰，在当地被称为“着物”，因和服的图案与色彩反映了大自然的具体意象，又叫“赏花幕”。和服不用纽扣，只用把结的腰带， 腰带种类很多，打结方法也不同，广泛使用的是“太鼓结”，就是在后腰打结处的腰带内垫一个纸或布做的芯。由于打结很费事，二战后又出现了“改良带”和“文化带”。

“韩袍”是韩国人的传统服装，它的样式适合韩国的气候，和韩国人起坐习惯。女性的韩服短上衣搭配优雅的长裙，上衣和长裙的颜色，五彩缤纷，有的还加了明艳华丽的锦绣。

不同的地区有不同的特点，不同的国家有不同的色彩，生活中的点点滴滴汇成一幅幅绚丽多姿的风情画，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着各个国家的独特魅力。

篇四：自己的民族服饰

走上街头，随处可见小巧精致的娃娃，有风靡全球身着洋装的芭比娃娃，有广袖盘髻的日本“丽佳娃娃”，至于“中国娃娃”，则是穿清朝满装、头顶小黑板的。在人们眼中，似乎旗袍才是汉族的民族服装。

看到这些娃娃，似乎都是异国风情，怎么就没有纯正的中国风娃娃呢？我心生遗憾。

8月5日下午，在市图书馆的国际展厅里，进行了一场精彩绝伦的“汉服”视觉盛宴。

“织为云外秋雁行，染作江南春水色。广裁衫袖长制裙，金斗熨波刀翦纹。”汉服，有着大而宽的广袖，长长的裙摆婀婀娜娜地拖至地上，典雅清新，线条柔美流畅。

身着汉服的女子以小碎步飘至台间，右手压着左手藏袖里，手举至额间，鞠躬九十度相对揖礼。一个轻巧地转身，一个洒脱的拂袖，那个美啊，犹如嫦娥舒广袖，令人浮想联翩。那鼓声点点伴飘逸的汉家霓裳，那春江花月夜流淌的华夏文明，随风以逝，旧日芳华，如恍如梦。

久远的记忆打开了，在活着的人们的世界里消失了三百多年的汉服又重新出现在了人们的面前。那“右衽、交领、曲裾、广袖、博带”的样式，飘逸、洒脱、自信。在许多人的心目中，汉族从来就没有民族服装，穿民族服装是少数民族的特色。汉族人并非没有自己的民族服装，从上古时代开始，自成一系的汉族服饰，就伴随着华夏人民的生活点滴，其显着特点就是宽衣大袖、峨冠博带，构成华夏民族延续上千年的独特风景线，成为古典中国文明的重要象征。

日本的和服是由汉服发展而来的，但经过漫长的历史时期，已经发展岀自己的民族特色，而韩国的韩服吸收了明朝服装式样，演变成如今的高腰、下摆宽大蓬松的襦裙。所以，穿着和服的日本“丽佳娃娃”，穿着韩服的韩国娃娃，准确的说，都应该称之为“中国娃娃”，我想：如果她们穿上汉服，那一定会更加飘逸、更加可爱、更加美丽。

我希望在我们这一代，能在传承和发扬汉文化上，找到一个最佳结合点。把古典的与现代的有机结合，吸收外民族的精华，改良我们民族性体现出来的不足，这样才会有生命力，而不是原封不动的照搬。汉服的复兴终于弥补了我的遗憾。我憧憬着哪一天，我能戴上象征少女时期的发钗，穿上淡紫色的飘逸而典雅的汉服，在金碧辉煌的宫殿里，伴着春江花月夜翩翩起舞，那一定是绝配！

任何一个民族，当她穿着自己的民族服装时都是最美的。

幼儿园中班汉服之美教案

幼儿园中班汉服之美教案如下：

设计背景

我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。

通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。

除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。

活动目标

1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

活动准备

1、各族服饰图片。

2、幼儿活动手册1第39页。

活动过程

一、谈话导入

1、 小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。 那，你们都知道哪几个民族？

2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）

二、漂亮的民族服饰

学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。

1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。

小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。

3、 那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。

4、 衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？

教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

5、欣赏二方连续图案，了解其规律。

三、欣赏作品

1、幼儿装饰图案，教师关注幼儿对二方连续图案的运用，鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。

2、幼儿作品展示。

活动延伸

将幼儿的作品进行展览，请家长欣赏幼儿的民族服饰。

评价分析

都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。

前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。

然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。

接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。

教学反思

本主题的活动目标是通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用幼儿用书的画面，让幼儿了解我们祖国是多民族的国家。

全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让幼儿动手制作新疆帽，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标。

使幼儿了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。

七年级上册历史北魏政治和北方民族大融合教案

历史教案是历史教师备课中一系列思维活动成果的体现。为了方便历史教师讲解好这一课，下面我就为大家带来人教版七年级上册历史北魏政治和北方民族大融合教案，欢迎各位的阅读!

人教版七年级上册历史北魏政治和北方民族大融合教案

【课标要求】

通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

【学习目标】

1.掌握淝水之战的基本史实。

2.熟记北魏孝文帝改革的基本史实。

3.通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

4.通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、 文化 交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

【学习重点】

北魏孝文帝改革的 措施 。

【学习难点】

理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。

【学习过程】

本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝文帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。

一、淝水之战

1.结合课本，归纳淝水之战的时间、地点、双方、结果、影响。

2. 阅读材料，思考问题。

材料一 丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。”

材料二 “四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。”

(1)材料一王猛曾在哪一政权里担任丞相?该政权是哪一个民族建立的?

(2)材料二应该是谁说的话?“四方基本平安”具体指的是什么?

(3)通过材料二判断这位统治者听从丞相王猛的劝告了吗?为讨伐东晋所发动的战役是什么?结果如何?并具体分析产生这种结果的原因。

二.北魏孝文帝改革

1.阅读教材，找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。

2.请同学们阅读课本，找出孝文帝改革改革的措施?

3.结合材料，学习北魏孝文帝改革的措施。

材料一 (孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

材料二 表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。

鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓

拓跋 元 贺赖 贺

丘穆陵 穆 独孤 刘

步六孤 陆 贺楼 楼

(1)材料一、二分别反映了改革的什么措施?若有官员在朝廷上说鲜卑语，会受到什么惩罚?这项惩罚显示出孝文帝对“禁北语”持什么态度?

材料三 公元494年，孝文帝又谓陆睿曰：“……朕修百官，兴礼乐，其志固欲移风易俗。……正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。(朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原!正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。)

(2)依据材料三，分析孝文帝实施改革措施的目的是什么?

4.阅读材料，思考问题。

材料一 北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面来的商人汇集字这里，交流着来自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，在洛阳城定居下来，从事着商品买卖的活动。他们一改往日不尊老、养老的陋习，老人得到了子女的照顾。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。

材料二 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。

从材料中可以看出孝文帝的改革起到了什么作用?

三.北方地区的民族融合

1.阅读课本，归纳一下北方地区民族融合的表现及影响?

2. 阅读材料，回答问题。

材料一

少数民族妇女身着汉族服装 穿裤褶服的南朝乐队

洛阳的汉族官僚，争相使用胡床、方凳 汉族妇女正在制作蒸馍与烙饼

上面的图片反映了北魏统治时期黄河流域什么样的社会景象?

【自主建构】

【直击中考】

1.导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是

A.长平之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战

2.(2015?龙岩)历史老师制作了一则 谜语 ，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事件)。这则谜语的谜底应是

A.商鞅变法 B.北魏孝文帝改革 C.文成公主入藏 D.土尔扈特回归祖国

3. (2015?扬州) “将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容

A.管仲改革 B.商鞅变法 C.孝文帝改革 D.忽必烈改制

4. (2015?济宁)历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是

A.北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳 B.成吉思汗——建立元朝

C.汉武帝——修筑长城 D.耶律阿保机——建立西夏

5. 帝曰：“今欲断诸北语……三十(岁)以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜(降职或罢官)。”这一举措是

A.秦始皇统一文字 B.汉武帝独尊儒术

C.孝文帝厉行汉化 D.武则天重用酷吏

6.(2015?武威)魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。对出现这一景象影响最大的事件是

A.昭君出塞 B.北魏孝文帝改革

C.文成公主入藏 D.册封__、班禅

7. (2015?桂林)阅读材料，回答问题。

材料一 在西北面，击退了游牧部落;为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有10O万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 右图：西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。

材料三 禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。

(1)材料一的“皇帝”指的是谁?他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是生命?依据材料谈谈你对他修长城的看法。

(2)材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材料三反映的是历史上哪一次改革?这次改革的目的是什么?

(3)结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。

【课后 反思 】

第19课 北魏政治和北方民族大融合

【学习过程】

一、

1. 淝水之战：时间 383年; 地点：淝水; 双方：东晋与前秦;

结果：东晋打败前秦。

影响：淝水之战后，前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态;东晋在南方的统治取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。

2. (1)前秦 氐族

(2)前秦皇帝苻坚。统一黄河流域。

(3)没有。淝水之战。东晋以少胜多，大败前秦。

原因：从前秦看:①民族矛盾严重，军心离散。 ②符坚骄傲轻敌，指挥失误。

从东晋看:①将相意见一致，坚决抵抗，士气高昂。 ②将领足智多谋，指挥得当。

二、

1.建立时间：4世纪后期; 民族：鲜卑族;统一黄河流域时间：439年。

2.见课本76——77页。

3. (1)说汉语 改汉姓 免官 态度坚决。

(2)目的在于“移风易俗”，学习和接受汉族先进文化。

4.促进了民族融合。

三、

1.表现：见课本77页。 影响：见课本78页。

2.民族融合。

【直击中考】

1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B

7.(1)秦始皇。 目的：抵御匈奴。

看法: 修长城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠夺，但也耗费了大量人力物力，给老百姓带来了痛苦和灾难(要求答出两层意思，意思相近即可。

(2)匈奴、鲜卑、羯、氏、羌(任写两个即可) 北魏孝文帝改革。

目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治(答出任意一点即可。

(3)变化：从民族间的对抗到民族融合(意思相近即可)

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七年级上册历史期末试卷填空题及答案人教版

七年级历史 期末考试拿到高分是我们每个人梦寐以求的。我整理了关于人教版七年级上册历史期末试卷及答案，希望对大家有帮助!

七年级上册历史期末试卷人教版

(时间：60分钟，满分：100分)

一、选择题：(答案唯一。每小题2分，共50分)

1.北京人使用的工具属于( )

A打制石器 B磨制石器 C青铜器 D铁器

2.右图是我国某遗址出土的“栽培稻谷遗存”。它较充分地说明( )

A半坡居民较早 种植 水稻

B河姆渡居民较早种植粟

C半坡居民较早种植粟

D河姆渡居民较早种植水稻

3.下列叙述中，不符合神农氏的是( )

A教人农耕 B开辟集市 C造出衣裳 D发明医药

4.下列有关禹的说法，正确的是( )

①治理洪水 ②把全国划为“九州” ③铸造“九鼎” ④建 立夏 朝

A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④

5.公元前771年灭亡西周的少数民族是( )

A汉族 B犬戎 C鲜卑族 D氐族

6.《左传》记载：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。”这一史料反映了西周实行的( )

A禅让制 B王位世袭制 C分封制 D郡县制

7.周天子正式承认齐桓公的霸主地位是在( )

A公元前770年 B公元前651年 C公元前632年 D公元前221年

8.铁农具的数量远远超过木石农具而占据主导地位始于( )

A西周时期 B春秋时期 C战国时期 D秦朝

9.商鞅变法主要体现了哪一学派的思想?( )

A墨家 B儒家 C道家 D法家

10.现代汉字中的“人”字应是下列甲骨文字中的( )

A B C D

11.下列人物的思想有继承关系的是( )

A孔子和孟子 B孔子和庄子 C孟子和庄子 D孟子和墨子

12.《华阳国志》记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的出现主要得益于( )

A大禹治水 B都江堰 C灵渠 D长城

13.李白诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”“秦王扫六合”完成于( )

A公元前260年 B公元前230年

C公元前221年 D公元前209年

14.右边是某同学在探究性学习中使用的一幅图片。据图片的内容判断，该同学探究的主题应是( )

A商鞅变法

B秦始皇加强中央集权

C汉武帝加强中央集权

D三国鼎立

15.夏曾佑语：“中国之政，得秦皇而后行。”此处的“政”应指( )

A中央集权 B严刑峻法 C修筑长城 D焚书坑儒

16.汉武帝是中国历史上一位雄才大略的皇帝。他统治期间颁布的“推恩令”，主要是针对西汉前期出现的( )

A封国问题 B货币不统一问题

C社会贫困问题 D思想混乱问题

17.陆上“丝绸之路”是连接亚欧的古代重要商路，对开通此商路功劳巨大的是( )

A秦始皇 B汉武帝 C董仲舒 D张骞

18.日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆……蔡伦受到世界如此尊敬，是因为他( )

A发明了造纸术 B改进了造纸术

C研制成“麻佛散” D计算出圆周率

19. 下列史实，可以通过右图所示著作了解的是( )

①秦始皇统一货币、文字 ②汉武帝在长安设立太学 ③张仲景著书《伤寒杂病论》④汉明帝派使臣到天竺求佛法

A①② B②③ C①③ D②④

20.电视剧《三国》的热播引起了人们对曹操的关注。下列与曹操有关的史实是( )

①“挟天子以令诸侯”②官渡之战 ③赤壁之战 ④自立为帝

A①②③ B①③④ C①②④ D②③④

21.大批北方民众南下，形成南迁浪潮始于( )

A秦朝 B西汉 C东汉末年 D西晋后期

22.“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”下列皇帝曾迁都洛阳的是( )

A盘庚 B秦始皇 C汉武帝 D孝文帝

23.《资治通鉴》记载：“(魏主)今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”这段材料反映了北魏孝文帝要求鲜卑人( )

A穿汉服 B说汉语 C用汉姓 D与汉人通婚

24.某历史兴趣小组准备开展北魏时期主要河流走向的专题学习，应该首先查阅( )

A《九章算术》 B《齐民要术》 C《水经》 D《水经注》

25.“飘若浮云，矫若惊龙”是赞誉( )

A秦始皇陵兵马俑 B王羲之的书法

C顾恺之的绘画 D北魏的石窟艺术

二、填空题：(每空2分，共8分)

26.我国历史上第一个国家的建立者是 ;我国历史上第一个统一多民族中央集权国家的建立者是 。

27.《 》的出现，标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成;《 》是我国现存的第一部完整的农学著作。

三、材料解析题：(28题8分，29、30题各7分，共22分)

28.阅读下列材料：(8分)

治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。

——商鞅

请回答：

(1)材料中“夏殷”两朝灭亡时的国王各是谁?(2分)他们灭亡的共同原因是什么?(2分)

(2)材料体现了商鞅什么主要思想?(2分)为此，他是如何做的?(2分)

29.阅读下列材料：(7分)

董仲舒对策贤良，请表章(彰)六经，罢黜百家，凡非在六艺之科者绝勿进，自兹以往，儒学之尊严迥绝百流。

——梁启超《论中国与欧洲国体异同》

请回答：

(1)据材料判断，董仲舒属于春秋战国形成的哪一思想学派?(1分)该学派的创始人是谁?(1分)

(2)在材料中，董仲舒提出了什么重要思想主张?(2分)

(3)董仲舒的这一思想主张被哪一封建皇帝采纳?(1分)有何影响?(2分)

30.阅读下列材料：(7分)

材料一 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》(207年)

材料二 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

——杜甫

请回答：

(1)据材料一和所学知识判断，当时曹操“志”在何处?(2分)他是如何做的?(2分)结果怎样?(1分)

(2)材料二涉及的两个历史人物是谁?(2分)

四、简答题：(31、32题各10分，共20分)

31.秦朝开创了中央集权制度，西汉使这一制度得到加强。请根据提示填写下表：(10分)

集权 措施 秦朝 西汉

政治 中央 ①

②设立丞相、太尉、御史大夫等官职

地方 ①颁布“推恩令”，削弱封国势力

②

思想 罢黜百家，独尊儒术

32.中国历代封建统治者均重视处理和发展国内民族关系、对外关系，促进了我国统一多民族国家的形成、巩固和发展。请回答：(10分)

(1)西汉处理国内民族关系方面的典型事件是什么?(2分)

(2)丝绸之路形成于哪一朝代?(1分)在历史上起了什么作用?(2分)(3)5世纪黄河流域出现了民族融合的趋势，为顺应这一趋势进行改革的统治者是谁?(1分)这次改革有何历史作用?(4分)

七年级上册历史期末试卷人教版参考答案

一、选择题：(答案唯一。每小题2分，共50分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 A D C D B C B B D B A B C B A

题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案 A D B A A D D B D B

二、填空题：(每空2分，共8分)

26.禹 嬴政 27.九章算术 齐民要术

三、材料解析题：(28题8分，29、30题各7分，共22分)

28.(1)国王：夏桀;(1分)商纣王。(1分)原因：统治者的残暴统治。(2分)

(2)思想：治理国家不能因循古制，否则会亡国;(2分)做法：商鞅在秦国进行变法。(2分)

29.(1)学派：儒家;(1分)创始人：孔子。(1分)

(2)罢黜百家，独尊儒术。(2分)

(3)皇帝：汉武帝;(1分)影响：儒家学说被确立为专制王朝的正统思想。(2分)

30.(1)“志”在统一全国;(2分)曹操挥师南下，与孙刘联军在赤壁进行决战;(2分)曹操战败。(1分)

(2)刘备;(1分)诸葛亮。(1分)

四、简答题：(31、32题各10分，共20分)

31.

集权措施 秦朝 西汉

政治 中央 ①确立皇帝至高无上地位(2分)

② 设立司隶校尉，监督和检举京师百官以及皇族(2分)

地方 废除分封制，实行郡县制

(2分) ①

②将全国分为“十三州部”，每个州部派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富(2分)

思想 焚书坑儒(2分)

32.(1)张骞两次出使西域。(或昭君出塞)(2分)

(2)朝代：西汉;(1分)作用：丝绸之路成为东西方经济 文化 交流的桥梁。(2分)